Digital Literacy / Digitale Fähigkeiten - Vereinigtes Königreich

Das Projekt wurde entworfen, um junge Menschen mit der Fähigkeit zu rüsten, Onlineinhalte kritisch zu hinterfragen. Außerdem befähigen wir Jugendliche, Techniken zu erkennen, die ihre Vorstellungen, Meinungen und ihr Verhalten im „real life“ beeinflussen. Dafür arbeiten wir in Workshops mit jungen Menschen, indem wir Lehrern das Werkzeug und das Training geben, dass sie für die Vermittlung dieser Fähigkeiten im Unterricht benötigen und indem wir digitale Ressourcen erstellen, die Erzieher dazu nutzen können. Die Mittel von www.digitaldirsuption.co.uk sind auf die Generation der „digital natives“ (11-19jährige) gerichtet, die meistens sicher aber nicht sachkundig im Umgang mit dem Internet sind. Jeder vierte Jugendliche prüft neue Webseiten, die sie besuchen nicht. Weniger als 1 aus 10 stellt die Frage, wer die Webseite erstellt hat und welchen Zwecken sie dient. Ein Drittel der jungen Menschen glaubt, dass durch Suchmaschinen generierte Information wahr sein muss und 15% bilden sich ihre Meinung über Webseiten anhand des Aussehens und der Benutzerfreundlichkeit. „Digitale Unterbrechung“ strebt danach, Jugendliche mit den Fähigkeiten, die sie brauchen und oftmals vermissen lassen, auszurüsten, urteilsfähig und gekonnt online aktiv zu sein.

Die Konzentration auf digitale Fähigkeiten als Mittel zur Prävention von Onlineradikalisierung rührt aus einem Projekt im Londoner Stadtteil Tower Hamlets, im Jahr 2009 her. Das Projekt wurde gestartet, um Jugendliche des Stadtteils davor zu bewahren radikalisiert zu werden. Dies geschah, nachdem in Erfahrung gebracht wurde, dass extremistische Audioaufnahmen in den Schuhen junger Muslime platziert wurden, während diese am Gebet in einer örtlichen Moschee teilnahmen. Die Jugendlichen, mit denen wir uns beschäftigten, sahen uns als Fremde in der Rolle des advocatus diaboli, die den radikalen Ansichten entgegenwirken und kooperierten nicht sonderlich.  Während einer kollaborativen Gruppenexkursion diversifizierten und erweiterten wir den Fokus unserer Anstrengungen, die Jugendlichen bewusster zu machen, anstatt ihnen mit Gegenargumentation zu begegnen. Dieser Ansatz brachte ihnen bei, Lügen und Manipulationen zu erkennen anstatt ihnen zu sagen, was sie glauben sollen und was nicht. Wir befürworteten die Macht des Wissens und brachten sie dazu zu fragen, wem die Wahrheit gehört. Aus diesem lokalen Projekt in Tower Hamlets wurde „Digital Disruption“ geboren.

Einige der Mittel, besonders die zur Förderung des Verstehens für Propaganda und ihrer Dekonstruktion, werden weiterhin von Organisationen verwendet, die sich der Prävention von Onlineradikalisierung verschrieben haben. Das Think Tank „Demos“, das Institut für Strategischen Dialog, die Vereinigung der Polizeioberoffiziere von Großbritannien und das Youth Justice Board (Beaufsichtigung des Jugendgerichtsbarkeitssystems in Großbritannien) sind Befürworter unserer Arbeit. Im Jahr 2013 hat „Digital Disruption“ im Rahmen dreitägiger Gespräche und Workshops mit den dänischen Ministerien einen Beitrag geleistet, Onlineradikalisierung einzudämmen. Die Ergebnisse haben dabei geholfen, dass dem Training von digitalen Fähigkeiten mehr Bedeutung im nationalen Lehrplan eingeräumt wird.

• Kontakt:

Digital Disruption 

Bold Creative 

13a Boundary Street 

London,E2 7JE 

United Kingdom 

Luke Newbold 

Email: luke@digitaldisruption.co.uk 

Martin Orton 

Email: martin@digitaldisruption.co.uk 

Tel: (+44) 020 3287 5880 

Website: www.digitaldisruption.co.uk und www.boldcreative.co.uk (Mutterfirma)