Digital Literacy

Le projet est destiné à ce que les jeunes gens possèdent les compétences nécessaires à remettre en question les contenus auxquels ils sont confrontés en ligne. Nous permettons également aux jeunes de reconnaître certaines des techniques qui influencent leurs idées, leurs opinions et leurs comportements dans la vie réelle. Nous procédons en organisant des ateliers avec des jeunes, en offrant aux enseignants les outils et la formation dont ils ont besoin pour enseigner ces compétences en classe et en créant des ressources numériques que les éducateurs peuvent utiliser. Les ressources de www.digitaldisruption.co.uk visent la génération des « natifs numérique » (11-19 ans) qui utilisent l’internet en confiance mais sans avoir nécessairement assez de compétences. Un jeune sur quatre jne procède à aucun contrôle avant de visiter un nouveau site Web. Moins de 1 sur 10 demande qui a fait le site et pourquoi. Un tiers des jeunes croient que les informations générées par les moteurs de recherche doivent être vraies et 15% basent leurs opinions sur un site Web sur son apparence et leur ressenti. Digital Disruption vise à équiper les jeunes avec les compétences dont ils ont besoin, mais qui souvent leur font défaut, pour être plus attentif et en sécurité lorsqu’ils sont connectés.

L'accent mis sur l'alphabétisation numérique en tant que moyen de prévenir la radicalisation en ligne tire son origine d'un projet mené dans l'arrondissement londonien de Tower Hamlets en 2009. Le projet visait à la prévention de la radicalisation des jeunes dans cet arrondissement et a commencé après que l’on ait appris que des messages extrémistes avaient été enregistrés sur des bandes audio et placés dans les chaussures de jeunes musulmans à l’occasion de la prière dans une mosquée locale. Il a été difficile de travailler au départ avec les jeunes, qui nous voyaient comme des personnes extérieures, jouant à l'avocat du diable en essayant de contrer les opinions radicales. Lors d'un voyage collaboratif avec le groupe, nous avons diversifié et élargi notre approche pour leur permettre de se montrer plus exigeants en ligne, au lieu de fournir un contrediscours. C’est cette dernière approche qui leur a permis de reconnaître les mensonges et la manipulation par eux-même, plutôt que de leur dire ce qu'ils devraient et ne devraient pas croire. Nous avons commencé à soutenir que la connaissance est le pouvoir, et nous leur avons posé la question de savoir « qui possède la vérité ? ». C'est avec ce projet local dans Tower Hamlets qu’est né Digital Disruption.

Certaines des ressources utilisées, en particulier celles qui aident les jeunes à comprendre, à identifier et à déconstruire la propagande, continuent d'être saluées par les organisations qui cherchent à prévenir la radicalisation en ligne. Le Think Tanks Demos et l’ISD, l'Association britannique des officiers de police et le Youth Justice Board ont tous joué un rôle dans la défense de notre travail. En 2013, Digital Disruption a contribué à façonner les mesures du ministère danois visant à freiner la radicalisation en ligne, pendant 3 jours de discussions et d'ateliers à Copenhague. Les résultats ont contribué à accroître la notoriété de la formation Digital Literacy dans leur programme scolaire national.

Coordonnées :

Digital Disruption
Bold Creative
13a Boundary Street
London, E2 7JE
United Kingdom

Luke Newbold
Email: luke@digitaldisruption.co.uk

Martin Orton
Email: martin@digitaldisruption.co.uk

Tel: (+44) 020 3287 5880